在一个家庭里，小男孩被要求先洗手才能吃蛋糕，孩子拒绝。爸爸恐吓孩子：“你如果不洗手，就不给你买玩具！”小男孩不吭声，也不洗手。
“为什么孩子一点儿也不害怕大人的决定？”这位爸爸很困惑。这种情况，常见的是大人经常恐吓，并且很可能只是恐吓，孩子还没遇见任何实质的损失。
相似的情况，发生在一项研究中，研究者为Donna Armellino等人。研究者让某医院的卫生监督主管对医院的护士和医生说：“接触病人前后要洗手，否则容易感染一些疾病。”这个“感染疾病”的预警，结果只带来10%的医生护士接触病人前后洗手。
恐吓孩子，为啥效果不好？
心理学家Jonathan Freeman曾经用一群小朋友做了一项研究。小朋友被分成A,B两组，分别被要求进入一个存放吸引人的玩具的房间。
研究者对A组小朋友说：“不能玩这个玩具，否则打断你们的腿！”恐吓的威力似乎不错，没人敢玩。
研究者对B组小朋友说：“不能玩这个玩具，因为要送给福利院的小朋友，保持完整很重要。”
重点的差别在六周后！A,B组的小朋友再次被邀请进这个房间。A组小朋友看见房间没有恐吓他们的研究者，差不多八成的孩子开始触摸或玩耍这个玩具；相比之下，B组只有三成的孩子开始玩这个玩具。恐吓的效果比一般劝说弱了三倍！
所以，父母在日常教养中要怎么做，孩子才听从？
下面三种做法，心理学研究者认为会对孩子有积极的驱动作用：
1、启用社会认同
小朋友在成长过程中，社会认同常常对他们产生很大的影响，无论是积极的影响还是消极的影响。例如有小朋友被赞扬能自己穿鞋，现场的另一个小朋友很可能也尝试自己穿鞋；例如有小朋友作弄小宠物，旁边的小朋友可能也会一起参与。
父母如果希望孩子实施积极的行为，养成良好的行为习惯，可以经常使用“社会认同”。例如你可以对孩子说：“其他小孩都喜欢洗手，小蓝是你的好朋友，他妈妈说他每次吃东西前都洗手，所以他很健康！”
除此之外，“蝙蝠侠效应”也是社会认同的一种，是通过孩子崇拜的真实或虚拟的角色引导孩子的行为。例如，你可以对孩子说：“蒙面侠（孩子崇拜的某动画片角色）很讲卫生，每次吃东西都洗手。”一般来说，很多崇拜蒙面侠的小朋友都容易被打动。
2、适当的即时奖励
很多时候，一些父母会对孩子说：“把饭吃光，我奖励你一颗糖。”这种做法，难免有明显的物质交换目的，会让孩子关注奖励，而不是教育。可是，这种即时奖励，从短期来说是有比较强的驱动力的。与远期激励相比，人的大脑更青睐短期奖励。有些人会通过短期奖励帮助孩子养成一些习惯。例如有爸爸让孩子写作业，写完后奖励一只冰淇淋。
不过，值得提醒的是，这种做法也常常只是驱使孩子写作业，而不是让孩子多么投入或认真的地写作业。所以，我们最好减少对孩子的物质奖励，还要把即时的物质奖励换成精神上的奖励，例如口头上的称赞。
3、强调孩子已取得的进步
这一点是称赞的延申。在孩子的某一件事情上，例如孩子学骑自行车，父母可以帮孩子做一个进步表格，有时间、有描述，例如可以做成这样的方式：
12月25日，已经不害怕双脚撑地滑行；
12月26日，双脚离地踩踏自行车50米；
12月27日，双脚离地踩踏自行车100米；
……
如果父母想把孩子的进步记录得更直观，还可以把孩子的活动拍摄成视频，增加孩子争取更多进步的动力。
